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Aprender a leer.
El segundo actor importante, en el aprendizaje del nio, es el adulto que lo acompaa, quin puede hacer ciertos ejercicios con l.
Estos le permitirn al nio ver las gesticulaciones e inferir como posicionar sus labios para pronunciar correctamente los sonidos.
Para eso, seleccionamos un grupo de letras del abecedario, las de menor complejidad, formando con ellas nombres de animales y palabras de uso cotidiano.
En este programa no se pronunciar el nombre de la letra sino su SONIDO.
En primera instancia, los adultos debern practicar con el nio, teniendo en cuenta que leer es un proceso, luego pueden dejar la aplicacin en sus manos, retomando la prctica conjunta cada tanto.
Pasado un tiempo, pueden los adultos, pasar a la seccin Descubre la Palabra y realizar una serie de ejercicios junto a los pequeos:
1- Pedirle al nio que pronuncie el sonido de las letras que forman la palabra RBOL.
2- Luego de ejercitar durante un tiempo podrn preguntar Qu dijiste?
3- Nunca decirle al nio que palabra pronunci.
De esta manera iremos repitiendo esta accin, pidiendo al nio, que pronuncie ms rpido el sonido de las letras de la palabra rbol, de esta forma se ir acortando la distancia entre la pronunciacin de cada letra, seguiremos haciendo este ejercicio resistiendo las ganas de decirle qu palabra est pronunciando.
Un da ante la pregunta Qu dijiste? el pequeo dir Dije RBOL! En ese momento pueden festejar, el nio comenz a leer.
Pronto comenzaremos a observar mucho inters, por leer toda palabra que encuentre en su camino.
ste es el momento de ir incorporando paulatinamente figuras ms complejas, como lo que sucede por ejemplo con la letra C, que a veces suena dbil(cielo) y otras veces fuerte(casa) segn los grafemas que la acompaen.
Tambin irn surgiendo las otras letras del abecedario que no habamos incluido.
Recuerden que es muy importante respetar el tiempo de cada nio y su proceso de aprendizaje.
Tomamos muy en serio el tema de la privacidad.
Si deseas ms informacin acerca de lo que hacemos al respecto, lee nuestra poltica de privacidad:
https: //sites.google.com/view/aitreegames/privacy-policy?authuser=0
El segundo actor importante, en el aprendizaje del nio, es el adulto que lo acompaa, quin puede hacer ciertos ejercicios con l.
Estos le permitirn al nio ver las gesticulaciones e inferir como posicionar sus labios para pronunciar correctamente los sonidos.
Para eso, seleccionamos un grupo de letras del abecedario, las de menor complejidad, formando con ellas nombres de animales y palabras de uso cotidiano.
En este programa no se pronunciar el nombre de la letra sino su SONIDO.
En primera instancia, los adultos debern practicar con el nio, teniendo en cuenta que leer es un proceso, luego pueden dejar la aplicacin en sus manos, retomando la prctica conjunta cada tanto.
Pasado un tiempo, pueden los adultos, pasar a la seccin Descubre la Palabra y realizar una serie de ejercicios junto a los pequeos:
1- Pedirle al nio que pronuncie el sonido de las letras que forman la palabra RBOL.
2- Luego de ejercitar durante un tiempo podrn preguntar Qu dijiste?
3- Nunca decirle al nio que palabra pronunci.
De esta manera iremos repitiendo esta accin, pidiendo al nio, que pronuncie ms rpido el sonido de las letras de la palabra rbol, de esta forma se ir acortando la distancia entre la pronunciacin de cada letra, seguiremos haciendo este ejercicio resistiendo las ganas de decirle qu palabra est pronunciando.
Un da ante la pregunta Qu dijiste? el pequeo dir Dije RBOL! En ese momento pueden festejar, el nio comenz a leer.
Pronto comenzaremos a observar mucho inters, por leer toda palabra que encuentre en su camino.
ste es el momento de ir incorporando paulatinamente figuras ms complejas, como lo que sucede por ejemplo con la letra C, que a veces suena dbil(cielo) y otras veces fuerte(casa) segn los grafemas que la acompaen.
Tambin irn surgiendo las otras letras del abecedario que no habamos incluido.
Recuerden que es muy importante respetar el tiempo de cada nio y su proceso de aprendizaje.
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